## 无人机航拍下的教育焦虑：当”减负”沦为一场猫鼠游戏

近日，一则”老师带无人机航拍学校补课举报8所”的新闻引发热议。一位教师利用现代科技手段，对多所学校进行航拍取证，将违规补课行为曝光于众。这一事件表面上是教育监管的创新之举，实则折射出当前教育生态中令人忧虑的深层矛盾——在应试教育的巨大惯性下，”减负”政策已沦为一场无休止的猫鼠游戏，各方在规则与潜规则的夹缝中疲于奔命。

无人机的镜头捕捉到的不仅是校园里周末补课的学生身影，更是整个社会对教育公平的集体焦虑。当部分学校阳奉阴违地组织补课，当家长千方百计为孩子争取额外学习机会，当教师不得不扮演”教育警察”的角色，我们不得不承认：教育评价体系的单一化才是这场闹剧的根源所在。在高考指挥棒未曾改变的前提下，任何表面上的”减负”都如同隔靴搔痒，治标不治本。无人机可以拍到违规补课的画面，却拍不到家长内心的恐慌与学校面临的升学压力。

这场无人机监督的闹剧，本质上反映了教育改革的形式主义困境。教育部门三令五申禁止补课，学校则变着花样打擦边球；政策制定者关注的是文件是否下发，基层教育者焦虑的是升学率是否下滑。在这种背景下，无人机的出现不过是给这场猫鼠游戏增添了新的技术元素。某地教育局干部坦言：”我们每年收到上百份减负工作汇报，全是’零补课’，但家长投诉从未间断。”这种言行不一的怪圈，正是形式主义在教育领域的具体体现。无人机航拍作为一种非常规监督手段，其必要性恰恰证明了常规监管机制的失灵。

破解这一困局，需要从根本上重构教育的价值坐标。芬兰教育改革的经验告诉我们，只有当社会真正尊重多元成才路径，当职业教育与普通教育享有同等尊严，当大学录取不再唯分数论，补课才会失去其存在的土壤。上海某中学试行”项目制学习”后发现，参与真实问题解决的学生，其综合能力反而超过那些埋头补课的同龄人。教育不应是零和博弈，而应成为每个生命发现自我、成就自我的过程。无人机或许能暂时遏制违规补课，但只有教育理念的深层变革，才能终结这场无意义的猫鼠游戏。

无人机的镜头终将关闭，但它所揭示的教育焦虑却不会自动消失。当我们的教育仍然沉迷于分数排名的迷思，当社会评价依然桎梏于学历崇拜的窠臼，任何技术手段的监督都只能是扬汤止沸。教育的真谛不在于培养考试的能手，而在于孕育完整的人格。或许有一天，当我们不再需要无人机监控校园，当补课不再成为家长们的”刚需”，我们才能真正宣告：教育，终于回归了它的本真。